《教育的智慧》林崇德（教育的智慧林崇德在线阅读）

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本文目录一览：

• 1、教育学论文参考文献
• 2、朱智贤,林崇德提出的思维品质有哪些
• 3、有关子女教育的名著
• 4、林崇德的主要著作
• 5、被林崇德称之为教师才华的顶点的能力是指

教育学论文参考文献

1、学前教育专业论文参考文献1 《幼儿园教育》，李季湄、肖湘宁，北京师范大学出版社，1995年版。《教师与儿童发展》，庞丽娟，北京师范大学出版社，2001年版。

2、篇一：学前教育论文参考文献 ★皮连生著的《智育心理学》，人民教育出版社，1996。★吴立岗著的《教学的原理模式和活动》，广西教育出版社，1998。★朱家雄主编的《幼儿家庭教育大全》，中国林业出版社，1990。★顾明远主编的《教育大辞典（1）》，上海教育出版社，1991。

3、幼教专业论文参考文献 在社会的各个领域，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么一般论文是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的幼教专业论文参考文献，欢迎阅读与收藏。

4、随着新课程 教育 理念的提出，在教育教学中提出的要求也越来越高，音乐教育在教育教学中的作用不仅仅是为了让学生掌握相应的基础知识和技能技巧，更为重要的是能够提升自身的审美能力。

5、新形势下，如何加强大学生心理健康教育，帮助大学生解决心理困惑和心理问题，显得尤为迫切和重要。下面是我为你精心整理的大学生心理健康教育论文参考文献，希望对你有帮助！大学生心理健康教育论文参考文献 [1]　叶一舵。我国大陆学校心理健康教育二十年。

朱智贤,林崇德提出的思维品质有哪些

1、从小学阶段起，儿童逐渐具备明确的思维目的性；表现出完整的思维过程；有着较完善的思维材料和结果，思维品质的发展使个体思维表现出显著的差异性；儿童思维的监控或自我调节的能力也在日益加强。这表明，小学儿童思维的过渡性，显示出思维结构在从不完善向完善水平过渡。

2、年11月，教育部党组作出向林崇德等5位模范教师学习的决定，并号召全国教师要学习他们热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们教书育人，爱生如子，为人师表，无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗，孜孜不倦，勇于探索，开拓创新的敬业精神。

3、小学儿童在学前期思维发展的基础上，在新的生活条件下，小学儿童的思维有了进一步新的发展。心理学家朱智贤提出：小学儿童思维的基本特点是从一具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

4、思维品质，实质是人的思维的个性特征，思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面，优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。

有关子女教育的名著

《女诫》、《内训》﹑《女论语》﹑《女范捷录》。《女诫》为东汉女史学家班昭对其女儿进行“三从四德”等封建道德教育所作。全书分卑弱﹑夫妇﹑敬顺﹑妇行﹑专心﹑曲从和叔妹﹐共计7篇。在中国历史上作为对女子实施柔顺之道的教材﹐影响深远。

《父母是孩子最好的玩具》：这本书由美国心理学家劳伦斯·科恩撰写，旨在帮助父母更好地理解孩子的需要和行为。它提供了一些实用的技巧和建议，帮助父母在陪伴孩子成长的过程中更加有意义和愉快。

《爱的教育》***用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，读来写得真实，富有亲切感，因此也更容易被孩子们所接受。虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但对于为人父母、为人师长、为人子女也是一本颇有裨益的教育经典。

《爱和自由》本书充满了爱和自由的教育理念，告诉父母在孩子的教育上不要想当然，应当站在孩子的角度给予关怀与自由。

夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

林崇德的主要著作

1、选取20世纪心理科学领域中主要学派创始人或代表者最有影响力的著作，全面反映世界心理学及各心理学分支学科研究成果，展示世界心理科学的学术发展脉络，是我国迄今最系统全面的世界心理学名著译丛。此套丛书从启动至今，几年时间中已包括：《人类与动物心理学论稿》等约30本，是我国迄今规模最大的世界心理学名著译丛。

2、《青年心理学--中日青年心理的比较研究》，北京师范大学出版社，1993，19*** 《发展心理学》林崇德主编，第9章，人民教育出版社，19***《咨询心理学》，人民教育出版社，1999。

3、发展心理学：（1）《发展心理学》*，（第二版），林崇德。

4、《发展心理学》林崇德，第二版，人民教育出版社；（华语教材，大多数校都在用此书）。《发展心理学-人的毕生发展》费里德曼，苏彦捷译，第六版。《儿童发现心理学》刘金花，华东师范大学出版社。347心理学培养方向和就业：347心理学又称应用心理学，研究生培养类型为专业硕士。

5、潘菽（18***-1988）心理学家、教育家。我国现代心理学的奠基人之一。艾伟（1890-1955），中国近现代著名心理学家。主要代表作：有《高级统计学》《初级统计学》 《初级教育心理学》《师范科教育心理学》《教育心理学》等。

6、北京师范大学、华中科技大学兼职教授。1983年任我校党委书记，1986年任校长至2000年，执掌湖南师范大学校政18年，带领广***生员工将一所名不见经传的普通省属师范院校办成了全国“211工程”重点建设大学。现任湖南涉外经济学院校长。他著述等身，已出版学术著作80余部，其中独著30余部。

被林崇德称之为教师才华的顶点的能力是指

1、具有听课和分析评价课堂教学的能力，具有对自己的教学进行分析和总结，以及吸取别人优点和克服自己缺点的能力。 C.教育和组织管理能力。（1）具有研究和了解学生思想、学习、身体状况，了解班级整体状况的能力。

2、应具有以下能力：表达能力、科学研究能力、创造性的教育能力、社会交往能力。第四，健康的身心素质——结构之必要。包括两层的定义，一是身体素质，二是心理素质。

3、专业理想：教师对成为个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求。（2）专业情操：教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验。（3）专业性向：指教师成功从事教学工作所应具有的人格特征，或适合教学上作的个性倾向。（4）专业自我：教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。

4、师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

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