国家智慧教育平台乌鸦喝水（国家智慧教育平台app）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园大班科学《乌鸦喝水》教案
• 2、乌鸦喝水教案
• 3、乌鸦喝水的故事中,乌鸦为什么能喝到水?

幼儿园大班科学《乌鸦喝水》教案

引发幼儿思考，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够有效地调动幼儿参与活动的兴趣。 实验层层递进，凸显幼儿的主动学习以及科学探究的基本方法。

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案1 主题名称 ： 我就是我 课题名称： 乌鸦喝水 活动目标 理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。 通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

请幼儿讨论后得出结论：石子最好；蘑菇丁、海绵都浮在水面上，堆积在瓶口的下面，乌鸦喝不到水。师（播放ppt）：乌鸦用嘴衔来了一个个石子，放进了瓶子里，瓶子里的水很快就上升到了瓶口，乌鸦喝到了水，可高兴了。

《乌鸦喝水》这篇故事讲述的是一只口渴的乌鸦看到窄口瓶内有半瓶水，于是将小石子投入瓶中，使水面升高，从而喝到了水。告诉人们遇到困难要积极想解决办法，认真思考才能让问题迎刃而解的道理。

幼儿已有经验准备： 孩子已经知道《乌鸦喝水》这个故事，并且知道乌鸦成功的喝到了水及喝到水的原因。

幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。实验记录纸每组一份。

乌鸦喝水教案

活动准备 乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

【篇一】小学一年级语文《乌鸦喝水》教案 教学目标 创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。 学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。 引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

《乌鸦喝水》教案 篇1 教学目标： 认识8个生字。 正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水”这一系列变化过程，能用“慢慢”说一句话。

《乌鸦喝水》教案 篇1 说教材 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。

乌鸦喝水的故事中,乌鸦为什么能喝到水?

乌鸦喝水的原理用科学解释是物理学中的杠杆原理和浮力原理。这些原理使得乌鸦可以通过简单的动作实现抬高水位的目地，从而获取到水。杠杆原理的应用 乌鸦通过投掷石子来抬高水位，从而获取到石子所填入瓶中的水。

乌鸦将小石子丢入半瓶水中，小石子便浸没在水里，小石子的体积挤占了一部分水的体积，使得水面不断抬高，直到乌鸦能够喝到水。

终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。

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生活中的瓶子一般都是中下部较大，瓶口较细，这也应该会减少水面上升的高度，就更增加了乌鸦喝水的难度。所以说，当瓶子里的原有水量不到瓶子的一半时，乌鸦是不可能喝到水的。

乌鸦没有小石子有以下方法能喝到水：1：用贝壳代替小石子，水面上升也能喝到水。2：用树枝代替小石子，也能喝到水。虽然撞倒瓶子也能喝到水，但是这种方法不可靠，因为水流到地上很难喝到，即使喝到也只是一点。

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