教育的情调解释教育智慧（教育的情调原文）

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本文目录一览：

• 1、简更1207‖《教育情调》共读
• 2、《教育的情调》——课堂教学中的教育学面面观
• 3、共读《教育的情调》

简更1207‖《教育情调》共读

我认为所谓教育的情调，该是指教育者应具有的一种教育情怀，一种教育信仰，更是一种教育格调。

《教育的情调》的思想可以概括为三句话：第一，教育与教育爱不可分离。第二，教育的敏感性和机智无比重要。第三，好的教育一定离不开教育学反思。

教与学的真谛作为一个永恒的研究领域，总是值得一代代教育人追寻。阅读《教育的情调》这本书后，我更深刻地认识到要当好一个优秀的教师不仅要有智慧、有责任、还得有教育情调。

教育，就是成年人与孩子相处的一门学问。教育就是一种影响，是一种影响施加到另外一种影响上，让影响产生影响的过程。——《发展教育的机智》每一堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个鲜活的生命体。

《教育的情调》一书的很多观点，尤其“教育的机智和敏感性”等在我国国内的教育经典著作中也能找到痕迹。

《教育的情调》——课堂教学中的教育学面面观

关于如何机智地行动，没有现成的理论知识，没有具体的技巧，也没有固定的规则。然而，通过在具体的课堂情境中积极地理解学生的体验，老师就有可能培养和萌发出教育上的机智。

因为是舶来品，所以语言与本土化的文章还是有差别的。《教育的情调》这个书名一开始我是不解的，但读着读着好像的确感觉到了一些“情调”的味道。

读《教育的情调》第六部分《表扬和肯定的重要性》、第七部分《课堂教学中的教育学面面观》、第八部分《纪律的教育学意义》首先让我有了一种强大的震撼。

共读《教育的情调》

1、我认为所谓教育的情调，该是指教育者应具有的一种教育情怀，一种教育信仰，更是一种教育格调。

2、《教育的情调》的思想可以概括为三个词。 第一，教育和教育爱是分不开的。第二，教育的敏感性和机智非常重要。第三，良好的教育离不开教育学的反思。

3、《教育的情调》中文版，由澳门城市大学教育学院院长李树英教授在英文版基础上进行增订改写和翻译，使得本书的内容更加丰富，更切合中国读者的需要。

4、以爱育爱，行走在成长的路上。时时关注学生，抓住教育契机，让教育的智慧在当下发出耀眼的光芒，照亮疫情的阴霾和焦虑。

5、作为一个教育者，我们必须在与孩子们共同的生活中不断地行动。我们可以外出片刻，可以有点个人时间，离开孩子们一会儿。但是即便如此，我们也没有真正离开他们的生活。一朝为父母，永远是父母；一朝为老师，也永远是老师。

6、---《教育的情调》读书心得（一）文/李现风 读《教育的情调》的《序》的前半部分首先让我有了一种强大的震撼，震撼一：顾明远教授说，教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。

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