教育思想家的智慧（教育思想家有谁）

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本文目录一览：

• 1、孔子的哪些教育思想依然可以适用于现代社会教育?
• 2、孔子的教育思想及其意义是什么?
• 3、谁能告诉我古今中外历史上的大教育家?最好说10位,呵呵
• 4、孔子的教育思想有哪些主张?

孔子的哪些教育思想依然可以适用于现代社会教育?

1、有教无类的思想，每个人都能够接受教育的机会，普及义务教育。也要注重因材施教，还要注重言传身教，要注重自我修养，这些都是孔子的教育思想。

2、孔子作为一个伟大的教育家，其在教育方法上主张因材施教、启发诱导、学思行并重等等，在教育与经济的关系上，提出经济是发展教育的基础。

3、孔子的思想在今天仍然有一定的适用性。孔子是中国古代著名的思想家、教育家和政治家，他的思想对中国文化和社会发展产生了深远的影响。虽然时代已经发生了变化，但是有些思想和理念仍然可以适用于现代社会。

4、分类： 教育/科学 职业教育 解析：中国的第一位职业教师——孔子 知之为知之，不知为不知，是知也。盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。

5、并且能够做到与学生平等，尊重学生，知道教与学是相互促进的，从而达到“教学相长”的良性循环。孔子教育理论的研究有很多，但究其最终目的，是为了将理论联系实践，用理论指导实践。

孔子的教育思想及其意义是什么?

1、启发诱导。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，孔子认为不论培养道德还是学习知识，都要建立在学生自觉需要的基础上，充分发挥学生的积极主动性，反对机械学习，提倡启发式教学。（3）学思行并重。

2、孔子教育思想：因材施教，有教无类。意义：孔子以德为首、有教无类、教学相长等教育理念和注重启发式教学方法、促进学生全面发展的教学方法，对现代教育仍有重要的启示意义。

3、从“习相远”的观点出发，孔子强调人的一生都要受教育，还要重视居住环境的选择和社会交往的选择。“性相近，习相远”的思想是孔子人性论的组成部分，成为***有可能受教育和应该受教育的理论依据，具有一定的科学性。

4、孔子的教育思想及其现实意义 教育对象“有教无类”。除在当时打破“学在官府”局面而使文化下移，促进士阶层兴起外，今天的义务教育也与之不无联系。教育作用于社会和培养人。

5、孔子的教育思想：有教无类 ***都有受教育的权利，每个人都应该受到教育。孔子办学是面向全社会的，属于开放办学。对待学生，不论贫富贵贱、门第高低，一律平等。

6、意义：孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。

谁能告诉我古今中外历史上的大教育家?最好说10位,呵呵

1、在教学内容上，王守仁主张给儿童以“歌诗”、“习礼”与“读书”三方面的教育，陶冶儿童的思想和性情。

2、古今中外的名人有：孔子、马克思、周恩来、牛顿、司马迁、爱因斯坦、华佗、亚历山大·弗莱明、***、达尔文等。孔子 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

3、■孔子（前551--前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。先世系宋国贵族。五世祖木金父避难奔鲁，后定避鲁国陬邑。父叔梁纥为鲁国武士，以勇力闻于诸侯。

孔子的教育思想有哪些主张?

政治思想上，孔子主张为政以德，在国家中实行仁政，治国之道推崇使用道德和礼教。这也是后世所说的德治礼治。孔子的政治思想限定了社会等级，社会阶层分为统治者和被统治者，人司其职。

孔子的教育思想主要有：有教无类：让平民子弟也能接受教育，促进社会发展。因材施教：因各人各种不同的性格，***取不同的教育方法，增强教学效果。三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己.。

孔子教育思想之二：勤奋好学、讲究方法、注重实效。（一）勤奋好学---治学的重要条件。《论语》中有“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他十分注重培养学生自觉学习的乐趣，对优秀者给予表扬，对怠惰者给予批评。

有教无类：孔子的学生来自不同的国度，不同的阶层。孔子主张有教无类，即公平，不管贫富贵贱，不分国界，都公平的接受教育。因材施教：孔子主张不同的人要给予不同的教育。

孔子的十大教育思想理念 因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。

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