怀特海智慧教育理论（怀特海综合课程）

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本文目录一览：

• 1、知识是手段不是目的
• 2、《教育的目的》(3)
• 3、怀特海教育的目的

知识是手段不是目的

知识是手段，也是力量，是一种可以使人变得崇高的力量——这是比任何东西都更强有力的一种激发求知兴趣的***物。

因为，第一，目标和工具从逻辑上根本不冲突。我的事业可以是我实现个人价值时候的工具，追求事业本身也是很多人的人生目标。同样的逻辑用在知识上，根本没有问题。

要努力使学生把获得知识不当成最终目的，而当成一种手段，使知识不变成静止的、僵死的学问，而经常起作用于学生的脑力劳动、集体的精神生活和学生的相互关系，起作用于生动和连续不断的精神财富交换过程。

认知需要是直接指向学习或知识本身的，也就是通过学习和获得知识本身，学习者就能得到满足，知识本身就是学习的目的。 （2） 认知需要的形成 人和动物都有对新异***做出反应的本能，称为探究反射。

《教育的目的》(3)

1、智力教育的一个主要目的是传授知识，但还有一个模糊却伟大，更重要的目的就是智慧。通往智慧的唯一途径是在知识面前享有绝对的自由，但是通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实方面的训练。自由和训练是教育的两个要素。

2、任何一个概念，证明它是一个科学问题，是一个事实问题，是一个逻辑问题，它为什么要证明他，动机是什么，目的是价值问题，这两个问题不能割裂，也即理解与运用不能割裂。

3、《教育的目的》读后感1 人们普遍认为知识是智慧的源泉，具有改变命运的伟力。掌握了知识，似乎就掌握了人生。然而，事实上并未如此。

4、虽然智力教育的一个主要目的是传授知识，但是智力教育还有另一个要素，模糊而伟大，而且更重要---古人称之为“智慧”。没有一些基础的知识，你不可能变得聪明；你轻而易举地获得了知识，但未必习得智慧。

5、学习的最佳条件是有参与感、有前行经验导引、有社群性、协作性、以意义建构而非意义接收为目的——我们甚至在这些学校中教自然科学、数学和语文等学科，都会比传统的学校更为成功。

怀特海教育的目的

1、怀特海告诉我们“教育的唯一目的，就是五彩缤纷的生活”。课程与生活的割裂是学生厌学的主要原因。知识与生活相联系学习的知识应该不时地运用它，先学的知识应该成为后来学习知识的工具，这样知识才不会成为死的、堆积在大脑中的杂物。

2、如果用一句话来概括怀特海的教育目的论，就是这一句了：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

3、怀特海教育的目的是培养综合素质、培养自主学习能力、培养社会责任感、培养人文关怀和价值观。培养综合素质：怀特海教育注重培养学生的综合素质，包括认知能力、创造力、批判思维、合作能力、沟通能力等。

4、对思想的逻辑的欣赏，是有教养的心理的一种表现，这是在一种专门学习之后才可能具备的一种能力。这种能力是这样的一种洞察力，既有全局观，有通盘认识；又能看到一组思想与另一组思想之间的联系。

5、怀特海在前言中说道：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”“老师也必须有活跃的思想”。“断然反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想”。1 自我发展才是最有价值的智力发展。

6、怀特海在前言中说道：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。自我发展才是最有价值的智力发展。

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