教育智慧的力量教案（教育智慧的力量教案反思）

本篇文章给大家谈谈教育智慧的力量教案，以及教育智慧的力量教案反思对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、幼儿园优秀分享教案
• 2、幼儿中班老师备课笔记的撰写技巧
• 3、高三主题班会教案三篇
• 4、幼儿园大班教育教学教案
• 5、怎样做一名有智慧的教师
• 6、教学智慧彰显在细节中——张齐华教学案例集

幼儿园优秀分享教案

1、幼儿园优秀教案 篇1 [设计意图] 幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。

2、幼儿园优秀教案 篇1 活动目标： 鼓励幼儿选择自己喜欢的游戏内容和材料，进行自主愉快的游戏。 发展幼儿的动手和想象能力。 养成物归原处的收拾整理习惯。

3、小朋友们喜欢在幼儿园里吃饭吗？在幼儿园吃饭和在家里吃饭有什么不一样呢？ （2）在幼儿园里吃饭要注意些什么呢？（幼儿自由讲述自己知道的注意事项） 幼儿观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项。

4、幼儿园优秀教案 篇1 活动目标 通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。 学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。 活动准备 人手一个小筐、分类盒。 电教设备：电脑。

5、幼儿园的分享礼仪教案篇一 【活动目标】 让幼儿知道入座时长者先入座。 培养幼儿良好的礼仪行为。 【活动准备】 手偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰。

幼儿中班老师备课笔记的撰写技巧

一）记教学得失。每位教师都有一份属于自己的试验田，试验成功与否，肯定会有所悟，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。（二）录教学机智。

很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文***，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。

应该从以下几方面着手实践：如读书随笔，如孩子档案记录，如心灵感悟。

高三主题班会教案三篇

高三主题班会教案 篇1 班主任宣布班会主题，请出班会主持人宋伟博同学 了解自己的压力 同学们自由发言，谈自己所承受的压力 主持人总结压力的表现及来源 表现： ①身体表现：感到自己的身体状况不是很好。

高三主题班会教案 篇1 高三主题班会教案是为了让高三年级的学生体会大学精彩的生活，激发他们对大学的憧憬之情。交流高中生活的感受和体会，保持积极乐观的态度，坚定追求理想的信心。关于高三主题班会教案的内容分享给大家。

【篇一】青春励志主题班会教案 目标设计： （1）帮助学生认识自我，胸怀梦想； （2）帮助学生完善自我，克服困难，努力实现梦想； 过程设计： 导入：用坚强的无肢人约翰·维尼的视频导入主题之一——即使我们一无所有，我们仍然可以有梦想。

幼儿园大班教育教学教案

1、首先我借用孟若愚小朋友的问题，引导组织幼儿种植，通过区角材料投放，让幼儿自由探索、讨论，使课程能真正追随幼儿发展的一种思维。

2、打台球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

3、幼儿园大班教案 篇1 设计意图 现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。

4、引导幼儿从上至下的观察天空、太阳和大地：看天空万里无云，感知太阳像个大火球，晒的身上像火烤一样的热；带幼儿到树下乘凉，看树的枝叶茂密，像把大绿伞，听听知了的叫声，看看萎焉的小草，摸摸滚烫的大地。

5、幼儿园大班教案 篇1 活动目标 探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。 学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

怎样做一名有智慧的教师

1、您好，做一个智慧型教师需要做到以下几点：因材施教，因地制宜，针对不同的学生，运用不同的方法教学，针对学生不同阶段不同情绪，***用不同的态度，方式。对学生要有耐心，要引导学生去学习。

2、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。

3、您好，做一个智慧型教师需要做到以下几点： 因材施教，因地制宜，针对不同的学生，运用不同的方法教学，针对学生不同阶段不同情绪，***用不同的态度，方式。 对学生要有耐心，要引导学生去学习。

4、教师的专业智慧恰好在于关注、开发和利用学生自主发展机制，而不是用过多的教师干预机制来取代学生的自主发展机制。

5、一名有智慧的老师不但要有过硬的基本功和业务水平，而且要有敏锐的观察力和分析力，及时洞悉揣测学生的心理。真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界，作为一名教师，有着太多太多需要学习的地方。

6、智慧型教师就是要在生活中不断地去寻求美、发现美、探索美、创造美、欣赏美。智慧型教师是校园优美环境的欣赏者、是学生良好举止的赞赏者、是教师神圣职业的吟诵者、是课堂生命活力的激发者。

教学智慧彰显在细节中——张齐华教学案例集

一位一年级的数学老师在教“1+1=？”的时候，有一个学生算不出来，教师便骂：“你这只猪唉，一加一等于多少都不知道。我和你站在一起，是多少？”教师一边说，一边站到学生的跟前，这时学生立即答道：“两只猪。

无形中成就了那种既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的***、诗意的教学语言，加上在课堂上快捷的反应与准确的判断，又使其教学语言多了一份特有的敏锐与智慧。

张齐华老师在整堂课中，始终能以饱满的热情对待每一位孩子思维的闪光之以及思维的不畅。更值得学习的是课堂中每一个环节的设置与落实，充分调动了学生的学习热情，关注学生思维的发展，语言表达能力的训练。

教学环节处处充满“勾引”张齐华老师在讲座中讲到：“老师在课堂上要善于‘勾引’！”我认为张老师就是一位善于勾引的人。

吴正宪与张齐华课例平均数的异同比较如下：路本有远近，山本有高低。世间万物虽然呈现出远近高低的不同姿态。但皆有存在的价值，皆有独特的意蕴。只是，我们常常执著于分出远近，比出高低，使自己无法领略到姿态各异的美。

互动交流环节，我校的高红艳老师积极举手，向徐斌老师提出自己在教学中遇到的困惑，并得到了徐老师的耐心解

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